sexta-feira, 27 de maio de 2011
Trágica Notícia Poética
Com medo de ser morto
o adolescente se escondeu
e dentro do guarda-roupa
foi onde o fato ocorreu
Depois de três anos
Revoltado pela separação
o pai planejou
a terrível execução
Depois de tanto sofrer
com doze anos foi para o céu
e assim descançar em paz
longe de seu pai cruel.
Edevandro, Cassiano, Tatiane, Claudia e Marlei
Imagem retratada: violência na famíla. Vemos isso todos os dias atraveés dos meios de comunicação. A foto do poeta Manuel Bandeira lendo um jornal, além de nos remeter a imagem da poesia ainda faz referência ao "Poema tirado de uma noticia de jornal" dois elementos que inspiraram o grupo.
quinta-feira, 19 de maio de 2011
A Cartomante
Essa atitude de Rita proporcionou algumas risadas em Camilo, mas a jovem não se abalou e indignada com a reação do amado esbravejou.
- Isso pode rir, homens são todos céticos, mas saiba que bastaram responder algumas perguntinhas e clicar em algumas cartas e “pimba” o computador, ou melhor a cartomante do site adivinhou o motivo da consulta.
Depois de rir muito Camilo pegou Rita pela cintura (esses jovens sempre ousados) e disse que jamais a esqueceria e queria muito ela, a beijou, agora sim por longos 10 minutos. – o tempo é algo surpreendente, anteriormente podíamos considerar 10 minutos pouco tempo para pesquisa em um site da internet, mas agora 10 minutos ininterruptos de beijo é bem relevante. Acho que não preciso revelar como acabou essa cena.
Depois de tudo acabado, envoltos um pelo outro no seu ninho de amor – “tá” bom ali mesmo no sofá da sala – Camilo pergunta:
- Qual é o site?
- Na verdade não lembro, joguei no Google e entrei no primeiro item.
Mais uma vez o jovem se vê obrigado a rir e pergunta:
- Você acredita mesmo nisso?
Rita volta a ficar indignada – já perceberam a capacidade que os jovens têm em se indignar quando alguém não compartilha de suas ideias? Mas não conseguem ter o mesmo sentimento com problemas como a fome, desemprego, corrupção, etc.. E responde:
- Eu acredito sim, pois deu tudo certo e se você não acredita problema seu. E a prova de que ela acreditava é que agora estava tranqüila e satisfeita.
Ainda não entendi se o que a tranqüilizou e a satisfez foram as previsões e adivinhações do site ou se o momento que vivenciou a poucos instantes com Camilo, mas isso não importa.
Camilo pensou em argumentar, mas pensou em não magoar a “ficante”, na verdade o que lhe faltavam eram argumentos, pois sabia que não acreditava em nada daquilo, mas não sabia o porquê não acreditava – mais uma característica de nossos jovens – não conseguem argumentar suas próprias ideias.
Depois de um tempo separam-se ele voltou para sua casa – ou melhor casa de sua mãe – que era divorciada, ambos estavam contentes, acredito que o momento anterior colaborou para esse estado de satisfação do casal. Mesmo sem acreditar nas previsões Camilo estava com seu ego masculino em alta, pois a bela Rita estava de fato apaixonada.
Camilo tinha em sua infância um grande amigo Vilela, mas o destino quis que os jovens se separassem no inicio da puberdade e só voltassem a se reencontrar agora nessa maravilhosa fase da adolescência. Rever o velho amigo agradou e surpreendeu Camilo, mas o que mais gostou foi em conhecer a namorada de Vilela, uma mulher já feita, e muito bonita.
O que mais intrigava Camilo era como Vilela conseguirá uma mulher daquelas, ela era algo a mais, tinha uma magia maior que a de Rita, parecia mais completa. O reencontro foi simplesmente fantástico, parecia que a amizade entre os rapazes acabou contagiando a todos e tornaram-se um quarteto inseparável.
Passado algum tempo a mãe de Camilo morreu deixando o jovem sozinho, mas Rita logo tratou de consolá-lo e foi ocupando um lugar cativo no coração do jovem. O amor cresceu e passaram a viverem juntos. A amizade entre os quatro era cada vez mais intensa. Camilo admirava a namorada de Vilela por tudo que ela representava, mas amava Rita. Rita também já sentia um grande carinho por Vilela e por sua namorada além do amor por Camilo.
Em tempo de tecnologia e internet torna-se fácil para as pessoas maldosas tentarem prejudicar aquelas que estão bem e felizes. Alguém sem muitos afazeres ou por não simpatizar com Camilo começou a mandar e-mails colocando dúvidas no relacionamento de Rita com Vilela. Fakes de Orkut, MSN e até e-mails denunciavam que entre a Mulher e o melhor amigo existia algo a mais. Para amenizar as suspeitas as visitas de Camilo e Rita a casa de Vilela começaram a diminuir até que cessaram inteiramente.
Rita não entendeu nada, sem falar que Vilela também estranhou a atitude dos amigos. Para descobrir o que estava acontecendo Rita voltou a consultar o site, aquele das cartas do tarot. Camilo reprovou a atitude da mulher e seguiu recebendo screps e e-mails denunciando Rita e Vilela. Mais uma vez o site foi útil para Rita que juntando as respostas adquiridas e um pouco de raciocínio lógico descobriu o que estava acontecendo.
Rita negou as desconfianças do marido e aconselhou a procurarem Vilela para esclarecer as dúvidas, Camilo recusou pensou que procurá-lo depois de tanto tempo não seria uma boa ideia. Passado alguns dias Camilo recebe um e-mail de Vilela marcando desculpa
Uma conversa em sua casa. Algumas dúvidas assombraram a cabeça de Camilo: “o que Vilela poderia querer?” “por que em sua casa e não em um bar ou lugar mais descontraído”. “Será que Vilela queria matá-lo?” “será que estava tramando algo com a ajuda de Rita?”
Intrigado com aqueles recados Camilo começou a navegar desvairadamente para “matar” o tempo até que passando pelos favoritos achou o site da cartomante que Rita acessava sempre que tinha alguma angustia. Parou por alguns instantes que não passaram de 10 minutos – jovens agem mais por impulso – e resolveu explorar o conteúdo do site, afinal se não ajudasse também não iria atrapalhar. Respondeu algumas perguntas, seguindo informações clicou em algumas imagens e cartas e foi ficando maravilhado com as respostas.
Camilo ouviu o que mais desejava, que Rita o amava e que não existia uma terceira pessoa, ou melhor, a suposta terceira pessoa nem sabia das desconfianças dele. Depois desse alivio Camilo resolveu ir até o encontro de Vilela e saiu de casa com essa intenção. No caminho até a casa de Vilela Camilo ria das suas desconfianças e não sabia de onde tinha tirado aquelas ideias malucas.
Quando chegou a casa, Camilo foi recebido, pelo próprio Vilela que o convidou para entrar até uma sala no interior da casa, um grito invadiu as dependências da casa, ali estava Rita e a namorada de Vilela, pois haviam preparado uma grande surpresa para comemorar o aniversario de Camilo, que com tantas preocupações nem lembrava que a data se aproximava.
Adaptação: Edevandro Sabino da Silva, Cassiano do Prado, Claudia Folman, Marlei Picinini, Tatiane Freu.
segunda-feira, 16 de maio de 2011
Reflexão sobre a música Years of Solitude de Astor Piazzolla e Gerry Mulligan - Atividade - Unidade 3
“É este ofício consolador da música. Ela se expande como a luz, circula como o ar, suaviza as agonias e o seu eco perdura por todos os lugares onde passa”.
Moschino – Escritor Italiano
Componentes: Tatiane Fréo; Edevandro Sabino da Silva; Claudia Folmann; Marlei B. Picinn; Cassiano Ávila Prado
segunda-feira, 9 de maio de 2011
Primeiros Contatos com a poesia
Mesmo sabendo da importancia da poesia na vida dos seres humanos, muitas escolas esqueceram-na, principalemnte nas séries iniciais, privando os alunmos dessa "experiencia inigualável".
O importante não é transformar os discentes em grandes escritores de poemas, mas transformá-los em leitores aptos a interpretar e compreender o texto poético. Nessa ideia está também o objetivo de resgatar as cantigas de ninar para que dormissem e depois quando brincavam de cantigas de roda, adivinhas, trava línguas etc.
Atualmente, a prática da leitura de poesia está um pouco esquecida nas escolas. Isso ocorre porque os próprios professores tem pouco contato com a poesia em sua formação. Pois o hábito de leitura do professor é fator relevante para instigar a leitura no educando.
Sabidos de que a poesia é um dos gêneros literários mais distantes da sala de aula, é preciso descobrir formas de familiarizar e de aproximar as crianças e os jovens da poesia. E essa forma de familiarização e aproximação deve ser feita através de um planejamento para evitar as várias afirmações de que os poemas são de difíceis interpretações e entendimento.
O que o educando e também os professores precisam entender é que a poesia não é de difícil interpretação, apenas necessita de mais cuidado e atenção para que ocorra um entendimento da mesma. A aprendizagem da interpretação da poesia compreende o desenvolvimento de coordenar conhecimentos dos vários sentidos que um texto poético proporciona.
Para que haja uma boa interpretação do texto poético é imprescindível que se tenha um bom conhecimento prévio, onde deverá estar englobado o tema que está sendo tratado bem como um conhecimento de vocabulário, a época e o contexto histórico em que foi escrita também poderá auxiliar os alunos na interpretação.
Se estes conhecimentos não forem respeitados, o entendimento e a compreensão do poema podem ficar prejudicados, e assim, se tornar, de difícil interpretação.
É necessário ressaltar que o professor deve partir de uma leitura poética do mundo, fazendo da poesia motivo de apreciação lúdica e de motivação para a produção de intertextualidade ( relação existente entre textos diversos, da mesma natureza ou de naturezas diferentes e entre o texto e contexto) e de muitas outras formas de criar com seriedade, mas brincando com palavras.
Todas as estratégias capazes de aguçar a sensibilidade da criança e do adolescente para a poesia são válidas. É interessante para isso, que a poesia seja freqüentemente trabalhada para que ocorra um interesse por ela.
segunda-feira, 25 de abril de 2011
Prosa de Gaúcho
Em uma de minhas férias resolvi conhecer e visitar uma amiga virtual de em Minas Gerais. Ao chegar ao aero porto de Belo Horizonte foi surpreendido por uma briga entre dois rapazes.
Depois de assistir por alguns minutos aquela confusão toda chegou a policia e levou os desordeiros para a delegacia, então liguei pra Eduarda, a minha amiga, vir me pegar que eu já estava esperando. Em pouco tempo ela chegou. Depois dos cumprimentos iniciais e apresentações fui logo contando:
- Guria cheguei já faz um tempinho, mas tava vendo uma peleia entre dois babaca que só terminou com a chegada da Brigada.
Ela me olhou espantada e me perguntou:
- Que foi que cê disse!! Uai!!
Foi aí que percebi que estava em outro estado com uma cultura muito diferente então expliquei que:
- Guria era o mesmo que menina, peleia era briga, babaca era bobo e Brigada era como chamamos a Policia Militar aqui no Rio Grande do Sul.
Durante a minha passagem por lá revelei mais algumas palavras do nosso vocabulário regional e ela também me contou algumas coisas que se diz lá em Minas. Foi tudo muito bom nos divertimos muito.
quinta-feira, 14 de abril de 2011
Atividade - Música para pensar...
Composição : Gabriel, O Pensador
Eu tô aqui Pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professora já tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi
Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde
Ou quem sabe aumentar minha mesada
Pra eu comprar mais revistinha (do Cascão?)
Não. De mulher pelada
A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo pra nada
E a entrada no cinema é censurada (vai pra casa pirralhada!)
A rua é perigosa então eu vejo televisão
(Tá lá mais um corpo estendido no chão)
Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação
- Ué não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino
Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino
Não aprendo as causas e conseqüências só decoro os fatos
Desse jeito até história fica chato
Mas os velhos me disseram que o "porque" é o segredo
Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo
Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente
Eu sei que ainda não sou gente grande, mas eu já sou gente
E sei que o estudo é uma coisa boa
O problema é que sem motivação a gente enjoa
O sistema bota um monte de abobrinha no programa
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir)
Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
Ou que a minhoca é hermafrodita
Ou sobre a tênia solitária.
Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! (...)
Vamos fugir dessa jaula!
"Hoje eu tô feliz" (matou o presidente?)
Não. A aula
Matei a aula porque num dava
Eu não agüentava mais
E fui escutar o Pensador escondido dos meus pais
Mas se eles fossem da minha idade eles entenderiam
(Esse num é o valor que um aluno merecia!)
Íííh... Sujô (Hein?)
O inspetor!
(Acabou a farra, já pra sala do coordenador!)
Achei que ia ser suspenso mas era só pra conversar
E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada
Refrão
Encarem as crianças com mais seriedade
Pois na escola é onde formamos nossa personalidade
Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância, a exploração, e a indiferença são sócios
Quem devia lucrar só é prejudicado
Assim vocês vão criar uma geração de revoltados
Tá tudo errado e eu já tou de saco cheio
Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...
Juquinha você tá falando demais assim eu vou ter que lhe deixar sem recreio!
Mas é só a verdade professora!
Eu sei, mas colabora se não eu perco o meu emprego.
Acreditamos que esta música, apesar de antiga, reflete a situação atual do nosso sistema de ensino, onde os alunos são simplesmente bombardeados com conteúdos que eles apenas devem decorar para poder responder as questões das provas, sendo que depois não serão mais úteis em praticamente nada na sua vida.
quarta-feira, 13 de abril de 2011
LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DO SUJEITO
segunda-feira, 11 de abril de 2011
Uma analise da personagem machadiana: Quincas Borba
As personagens de Machado de um modo geral estão inseridas em um patamar de reflexão e não de ação. podemos afirmar com isso que há um grande desenvolvimento psicológico acontecendo assim uma análise do ser humano visto pelo autor, segundo José Maria Boutckosky da Silva, como entidade falível e falida.
quando falamos nas personagens do gênio Machado de Assis logo povoam a nossa memória Bentinho, o Dom Casmorro, e Capitu, mas Leda Tenório da Motta, professora de comunicação da Pontifífia Universidade Católica de São Paulo, o melhor de Machado de Assis está em Quincas Borba. Esse romance cômico publicado em 1861 é considerado pela estudiosa um ensaio para aquele que seria o maior do escritor Dom Casmurro.
As personagens de Machado de Assis conduzem os acontecimentos do romance e não são conduzidos por esses acontecimentos, por isso quando analisamos os personagens já estamos toda a trama da narrativa. Na referida obra temos dois personagens que atendem por Quincas Borba: o primeiro é um rico e excêntrico filósofo, o segundo é o cão desse mesmo homem. Quincas é hipocorístico de Joaquim, ou seja, uma forma carinhosa e afetiva de chamar, quando se tem afinidade com a pessoa. Joaquim por sua vez significa "o que Deus elevou". O significado do nome está relacionado diretamente ao filosófo que morre logo no início da história, mas no decorrer do romance a personagem só é chamada de Quincas, isso pode acontecer porque antes de se tornar rico e respeitado filósofo a personagem era um vagabundo, mendigo e só ficou rico porque herdou uma fortuna do tio, afastando assim a formalidade do seu nome.
Quincas Borba é descrito com frequentes alterações de humor, sem motivos sem proporção, aquilo que hoje chamamos de bipolaridade. Como filósofo sua aobra prima é a doutrina do humanismo. Pode-se afirmar que a doutrina de Quincas Borba não é original, pois carrega muito do pensamentode Heráclito, filósofo grego, que garantia que tanto o bem quanto o mal eram e são necessários ao todo. Assim quando Quincas cria sua exemplificação do "humanitismo" por meio da guerra pelas batatas, está apenas parafraseando o grego, que dizia que a guerra é necessária para que se entenda o valor da paz.
A personagem aqui analisada acredita ser o maior homem do mundo por ter formulado a doutrina "humanistica", ma comete um grande erro e nega as próprias ideias no moemento em que batiza o cão com seu nome, pois assim está admitindo que poderia ser esquecido após a sua morte e tenta se perpetuar na lembrança das pessoas através do cão, essa não é um aatitude humanista e tão pouco deveria ser uma preocupação daquele que se dizia o maior homem do mundo, pois se fosse assim deveria ter a certeza que seria lembrado pela sua importância e sua obra.
Além da personagem que dá nome ao romance, outras enriquecem essa trama, pois são ricos de significados: Rubião, melhor amigo de Quincas, por exemplo, é considerado um Otelo às avessas. Sofia é tida como a precursora de Capitu, a maior personagem feminina da literatura de língua portuguesa, equiparando-se em importancia a madame Bovary. Ainda aparecem no romance Cristiano Palha: um vaidoso sem valor, Carlos Maria: o Narciso moderno, Maria Benedita: a humilde adoradora, Dona Tonica: uma solteira ou mais que solteira, Fernanda: a enérgica boa alama, Camacho e Teófilo: as duas faces da política.
Mas a proposta do presente artigo era uma análise sucinta da personagem Quincas Borba sem detenção mais detalhada nas demais. Nas semanas seguintes continuaremos com nossas sobre algum tema da literatura.
sábado, 9 de abril de 2011
A Importância da Leitura
Ler não significa identificar as palavras,mas fazê-lo ter sentido ,compreender ,interpretar, relacionar e reter o que for relevante.
Temos que sempre nos mantermos em atividade,pois a mente parada,significa homem improdutivo e para exercitarmos nossa mente nada melhor do que a leitura de revistas , jornais ,livros ,poesia ,romances e internet que são alguns instrumentos que devemos utilizar para exercitar esta máquina tão importante que obtemos que é o cérebro.
A importância da leitura é de extrema valorização em nossas vidas,podemos destacar alguns benefícios que vem a oferecer como:ampliar e integrar conhecimentos ,enriquecer nosso vocabulário ,facilita a comunicação e nos faz diferenciar o certo do errado.
Quando o hábito de ler se torna presente na vida do homem ele se torna compulsivo de conhecimentos ,pois ,a cada livro a cada material lido ,nos sentimos na necessidade de consumir mais e mais informações e conhecimentos ,pois o mundo da leitura é infinito ,sempre existirá algo para aprendermos e descobrirmos.
A formação do homem,tanto no seu caráter tanto na sua personalidade ,depende também ,do quanto ele entende que a leitura é importante para sua vida.Hoje existe inúmeras pessoas analfabetas ,que não possuem entendimento do certo ,do justo ,da verdade.Essas pessoas acreditam apenas nas palavras de pessoas que tem o poder da palavra,a leitura é poder,poder de acreditar em algo sabendo realmente no significado do que se acredita.Muitas pessoas querem homens sem entendimentos sem conhecimento das letras das formações das palavras,como os políticos pois são presas fáceis de manipular."Segundo monteiro, lobato um país se faz com homens e livros".
Fonte: http://pt.shvoong.com/social-sciences/1835638-importancia-da-leitura/
sexta-feira, 8 de abril de 2011
Família e Escola mediadoras do processo de desenvolvimento da leitura
quarta-feira, 6 de abril de 2011
Leitura de Clássicos - O humor presente na obra de Machado de Assis
O desenvolvimento da leitura em crianças e adolescentes
A leitura não é apenas uma das ferramentas mais importantes para o estudo e o trabalho, é também um dos grandes prazeres da vida. Só que de nada adianta esse monte de discursos quando não são tomadas as atitudes certas levando-se em consideração o nível de desenvolvimento do leitor.
Todos nós sofremos alterações cognitivas bastante significativas ao longo de nossas vidas. Essas alterações acontecem na personalidade e, ao mesmo tempo, em nosso entendimento do mundo como um todo. A partir daí, também há o desenvolvimento da leitura que, se trabalhada de forma correta, tende a evoluir de forma linear.
Desenvolvimento da leitura
De 2 a 6 anos – Pré-leitura
Nessa fase ocorre o desenvolvimento da linguagem oral. Desenvolve-se a percepção e o relacionamento entre imagens e palavras: som e ritmo.
Tipo de leitura recomendada: Livros de gravuras, rimas infantis, cenas individualizadas.
De 6 a 8 anos – Leitura compreensiva
A criança adquire a capacidade de ler textos curtos. Leitura silábica e de palavras. As ilutrações dos livros
Tipo de leitura recomendada: Aventuras no ambiente próximo, família, escola, comunidade, histórias de animais, fantasias, problemas.
De 8 a 11 anos – Leitura interpretativa
A criança já tem capacidade de ler e compreender textos curtos e de leitura fácil com menor dependência da ilustração. Orientação para o mundo da fantasia.
Tipo de leitura recomendada: Contos fantasiosos, contos de fadas, folclore, histórias de humor, animismo.
De 11 a 13 anos – Leitura informativa ou factual
Leitura de textos mais extensos e complexos quanto à ideia, estrutura e linguagem. Começa uma pequena introdução à leitura crítica.
Tipo de leitura recomendada: Aventuras sensacionalistas, detetives, fantasmas, ficção científica, temas da atualidade, histórias de amor.
De 13 a 15 anos – Leitura crítica
Aqui já vemos uma maior capacidade de assimilar idéias, confrontá-las com sua própria experiência e reelaborá-las, em confronto com o material de leitura.
Tipo de leitura recomendada: Aventuras intelectualizadas, narrativas de viagens, conflitos sociais, crônicas, contos.
É claro que, de certa forma, esse desenvolvimento “perfeito” chega a ser uma utopia, ainda mais depois de vermos que crianças da 4ª série têm o mesmo nível de crianças da 1ª. Mas quem sabe, se os professores conhecerem seus alunos e respeitarem suas etapas de desenvolvimento, poderemos mudar esse cenário de não-leitores.
Fonte : www.lendo.org
terça-feira, 5 de abril de 2011
Biblioteca básica para jovens leitores
PARA CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS
Por Ana Mariza Filipouski, da Faculdade de letras da Fapa/RS:
1- Ida e Volta, de Juarez Machado
2- Espelho, Onde e Sombra, trilogia de Suzy Lee
3- Coleção Ache o Bicho, de Svjetlan Junakovic
4- Coleção Siricutico, de Sandra Peres e Paulo Tatit
PARA CRIANÇAS DE SETE A ONZE ANOS
Por Caio Riter, escritor, professor e doutor em Literatura Brasileira:
1- A Bolsa Amarela, de Lyagia Bojunga
2- Ou Isto ou Aquilo, de Cecília Meireles
3- Matilda, de Roald Dahl
4- O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, de Jorge Amado
PARA JOVENS DE DOZE A DEZOITO ANOS
Por Celso Gutfreind, escritor:
1- A Bolsa Amarela, de Lygia Bojunga
2- O Diário de Anne Frank
3- Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll
fonte jornal Zero Hora-02/04/11